0

Требования к технике чтения в начальных классах

normy-chteniyaБольшинство первоклассников знакомы с алфавитом, так как предшкольная подготовка предусмотрена
программой дошкольного воспитания. Но это не значит, что все дети приходят в школу умеющими читать.
Знание алфавита не означает даже умение складывать буквы в слоги, не говоря уж о чтении целыми словами.

Ко мне не раз обращались родители с просьбой рассказать, какие требования предъявляются к технике
чтения в начальных классах. Поэтому я и решила обобщить эти требования, чтобы даже в домашних условиях родители могли бы контролировать успехи детей в освоении этого важнейшего навыка. Continue reading →

Упражнения на развитие речи школьников

razvitiye-rechiРазвитие речи школьников — важнейшая задача общего развития детей. Проблема неспособности некоторых ребят грамотно выразить свою мысль беспокоит как родителей, так и педагогов. Поэтому многие учителя применяют систему упражнений для расширения словарного запаса детей и на уроках, и во внеурочное время. Эти упражнения можно с успехом выполнять и дома.

Многие дети, имея значительный запас активного словаря, все же затрудняются с быстрым подбором нужного слова или выражения. (далее…)

0

Как легко и быстро выучить стихотворение

 vyuchit-stihЕдва ли есть семья, в которой детям не приходилось бы учить наизусть стихи. Начиная с детского сада, наши дети готовятся к различным выступлениям, учат не только песенки, но и довольно длинные стихи.  Можно ли легко и быстро выучить стихотворение? Ведь далеко не всем деткам это занятие дается легко, хотя и считается, что в раннем детстве стихи заучиваются намного быстрее и легче. Особенно те, которые малышам нравятся. Continue reading →

0

Как знакомить детей с числами второго десятка

vtoroj_desyatokПосле изучения чисел первого десятка большинство детей стремится считать дальше. Если у ребенка в детском саду или в школе возникают затруднения с изучением этой темы, родители могут ему помочь дома. Но не следует просто заучивать названия чисел, нужно понимать принцип их образования. Дети знакомятся с новой счетной единицей — десятком. Им необходимо  осознанно усвоить принцип образования, называния и записи чисел  от 11 до 20, уметь уменьшать и увеличивать их на один.

Названия чисел второго десятка образуются из тех же слов, что и названия чисел до десяти. Мы сообщаем детям, что очень давно вместо «десять» говорили «дцать». Это слово сохранилось в названиях десятков (двадцать, тридцать…) и чисел от 11 до 19. одиннадцать, двенадцать…). Continue reading →

0

Решение задач на смекалку

zadachi_na_smekalkuКак уже отмечалось ранее, для правильного решения текстовой задачи ребенок должен хорошо понимать ее условие. Именно на развитие этого умения направлено решение так называемых задач на смекалку. В этих задачах, как правило, числовые данные не играют большой роли. Внимание должно быть направлено  на незначительные, на первый взгляд, детали условия. Они-то и имеют решающее значение для успешного решения задач на смекалку.

Ребенок учится вникать во все детали условия задачи, а не выхватывать только числовые данные и вопросы. Подобные задачи предлагаются в третьем и четвертом классах, когда дети уже хорошо читают и могут осмыслить прочитанное. Continue reading →

0

Изучение величин в начальной школе

velichinyТрудность изучения величин в начальной школе обусловлена тем, что ребенок прежде не встречался  с различными единицами измерений. Понятие «метр» у него связано не с длиной, а с размером предмета. То же относится и к другим единицам.

Придя в школу, дети уже имеют представление о том, что два предмета могут быть одинаковыми, но в чем-то отличаться друг от друга. Например, два карандаша могут использоваться для рисования.В этом они одинаковы. Но эти же карандаши могут отличаться цветом, размером и формой. Continue reading →

0

Второй иностранный язык в школе

vtoroj-inostrannyj Перед новым учебным годом в «Российской газете» было опубликовано интервью с министром образования и науки РФ, в котором говорилось об обязательном изучении второго иностранного языка с 5-го класса уже в этом году. Это известие до некоторой степени переполошило педагогическую и родительскую общественность. Учебный год начался, но никаких изменений в расписании пятиклассников не произошло. Continue reading →

0

Развитие навыка беглого чтения

begloye-chteniyeОдной из основных задач обучения в начальных классах является развитие навыка беглого чтения. Хорошо читающие дети намного лучше усваивают материал в старших классах. Большинство неуспевающих учеников в пятых-шестых классах плохо читают. Это неоднократно было доказано  проверкой техники чтения.

Ребенок, заканчивающий начальную школу,  должен в норме читать 95-120 слов в минуту с полным пониманием прочитанного. Только в этом случае устные предметы в старших классах не будут вызывать затруднений. К сожалению, на практике немалый процент выпускников начальной школы читают в пределах 50-80 слов в минуту. Это намного меньше нормы. Continue reading →

0

Решение нестандартных задач по математике в первом классе

nestandartnye-zadachi Решение текстовых задач представляет большие трудности для первоклассников. Дети плохо ориентируются в  тексте задачи, в ее условиях и требовании. Умение анализировать текст задачи — важный элемент общего развития ребенка. Формированию этого умения помогут детальный разбор и решение задач в учебнике. Но часто этого бывает недостаточно. И тогда на помощь приходит анализ решения нестандартных задач по математике. Методисты предлагают несколько типов подобных задач.  Continue reading →

0

Элементы математической логики в начальных классах

matemlogika     Формирование математической культуры невозможно без элементарных знаний по математической логике. Поэтому очень важно создать условия по усвоению элементов математической логики уже в начальных классах.  Упражнения, направленные на достижение этой цели, можно давать детям  в процессе изучения чисел и при выполнении действий с числами.

В числовом множестве наиболее распространенные отношения  — больше >, меньше <  и равно = (столько же). Работа с этими отношениями способствует не только развитию вычислительных навыков, но и развитию общематематической культуры с постепенным повышением знаний по математике. Continue reading →